南京市浦口区六一小学

一、职责分工

校长：全面负责学校语言文字工作，制定学校语言文字工作奖惩制度与监督相关执行情况。

副校长：语言文字规范化小组组长，制定与实施语言文字工作计划，负责师生中开展的一系列语言文字活动。

教导处：评估学校语言文字教科研工作，积极开展与语言文字相关的教科研活动，评比撰写的文章。

德育处，少先队大队部辅导员：评估在少先队员中开展的各类语言文字活动，开展“推普周”、“红领巾广播站”等工作的评比与监督。

推普监督员：检查各班推普工作，督促教师讲普通话。开展年级推普工作，召集组内推普员会议，组织各班相互检查推普工作。

二、各部门及相关人员应履行的职责

（一）语言文字工作领导小组职责

1. 贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“推普创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。

2. 制定学校语言文字工作计划。

3.制定各级目标，实行分级目标责任制，建立推广普通话、规范用字检查制度，检查各年级组语言文字的应用情况，督导学校用字规范化工作。

4. 指导推广普通话工作，组织教师参加普通话培训、测试。

5. 指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

6. 布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

7. 强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

（二）语言文字工作小组组长

1. 宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2. 形成长效管理机制，对班级加强语言文字工作的管理。

3. 对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。

4. 积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。

5. 做好各项档案资料的整理工作。

（三）教导处职责

1. 落实学校语言文字工作领导小组安排的任务。

2. 组织好班级语言文字工作的各项活动。

3. 监督校园文明语言的实施。

4. 组织安排班级各项普通话比赛活动。

5. 协助老师检查学生作业，及时纠正学生作业中用字不规范现象。

三、基本内容

（一）校长室常规管理

1. 将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

2. 在学校走廊张贴与讲普通话有关的宣传标语， “请说普通话，请用规范字”的提示牌。

3. 对校内所有文字材料负责监督审查，对不规范用字现象立即纠正。

4. 校名、楼名、学校的公文题目和校刊小报的刊头报头，学校的公文，自编自印的各类印刷品，用字必须规范化、标准化。

5. 创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

（二）教务处管理

1. 教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话（100%做到使用普通话），在板书、批改作业、学生成长档案、科研论文、案例等中写规范汉字，每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查（100%做到使用规范汉字）。

2. 在听课、评课等教研活动中将用字规范作为考核指标之一。

3. 加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。

4. 把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。组织教师开展推广普通话、规范用字活动。负责管理教师普通话水平测试成绩统计表及等级证书的复印工作，做好培训记录。

5. 教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字工作的途径和方法。

（三）大队部管理

1. 课堂中，教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

2. 在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。

3. 讲语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件爱你。学生不会说普通话的，不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。

4. 开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。

                  六一小学语言文字工作领导小组